提昇閱讀力的教與學:趙鏡中先生語文教學論集

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作者:趙鏡中著

出版年:2011[民100]

出版社:萬卷樓

出版地:臺北市

集叢名:語文教學叢書:1

格式:PDF,JPG

ISBN:978-957-739-742-3 ; 957-739-742-5


每位老師都能帶著成就感跟一天說再見,你相信嗎?
作者趙鏡中透過《提昇閱讀力的教與學》指引大家實現的方法。這些方法不是在研究室裡用文獻、用腦袋空想出來的,作者觀察教學、訪談老師、設計教案甚至實際入班教學,以此提出貼近真實課堂,有助於增進學生閱讀力的思考與建議。除此之外,只要打開這本書,讀者還能獲得教材與教學的關係、兒童文學進入課堂的方法、文學要素教學、討論對話式教學、統整教學、自主學習在閱讀教學的運用等協助老師專業成長的思考與建議。這是一本所有老師都必備的教學案頭書。

  • 序一 永遠的懷念(p.I)
  • 序二 昨夜星辰—兩岸四地情(p.VII)
  • 序三 理性與浪漫的結合(p.IX)
  • 一 童書如何進入教學現場(p.1)
  • 二 國語文統整教學的「統整」在哪裡?(p.7)
  • 三 國語文教學創新的思與行(p.35)
  • 四 過程模式的寫作教學(p.53)
  • 五 解除教材的魔咒(p.67)
  • 六 國小語文教材編製之理論與實務探討(p.77)
  • 七 幫助學生成為一個真正的閱讀者(p.101)
  • 八 文學要素的教學(p.111)
  • 九 文學裡的文化和空隙(p.137)
  • 十 語文學習領域的探究與省思(p.141)
  • 十一 兒童文學教學的變奏與協奏(p.149)
  • 十二 文學與語言的協奏(p.169)
  • 十三 走過來時路(p.175)
  • 十四 釋放學生的學習(p.193)
  • 十五 閱讀教學的新型態(p.201)
  • 十六 教師專業自主的理念、衝突與實踐(p.213)
  • 十七 跨越鴻溝(p.227)
  • 十八 閱讀與討論:讀書會的基本功(p.243)
  • 十九 「合作探究」形式的教師專業發展(p.255)
  • 二十 提昇「閱讀力」的教與學(p.261)
  • 二一 臺灣的兒童文學教學:成績與挑戰(p.273)
  • 二二 從課文教學走向真正的閱讀教學(p.281)
  • 二三 討論教學(p.289)
  • 二四 自主學習在閱讀教學中的應用(p.293)
  • 二五 對話學習與學習對話(p.323)
  • 二六 教會學生閱讀(p.339)
  • 參考書目(p.347)
  • 編者的話(p.357)
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